初中美术《标志设计》教案使用多媒体播放大英博物馆导览图，提问学生：同学们，今天我们来到了英国的大英博物馆，在我们不知道这些英语是什么意思的情况下，我们应该怎么找到想要去的场馆呢?鼓励学生积极参与回答，引导学生发现可以通过标志来探索场馆，由此导入课题《标志设计》。
多媒体展示具有特色的典型标志，例如历届奥运会典型标志、导向性标志、大学标志等，鼓励学生积极发言，交流所看到的标志中表达的内容博业体育。通过观察各类标志和教师的辅助讲解，引导学生学习标志的含义：标志是人们用来识别和传达信息的象征性视觉符号，具有认识、象征和审美的功能。
(2)在了解标志含义和特点的基础上，在多媒体展示：①元老网球俱乐部标志;②1996年澳大利亚申奥标志;③中国体育大学标志。
①元老网球俱乐部标志：由网球和麦穗两个凝练的形象组成，颜色鲜亮，构图概括。网球的标志位于中心部分，使得整个标志主题明确易懂，特色鲜明。
②1996年澳大利亚申奥标志：由运动的线条进行排列组合，形成火炬般的动感;颜色采用了经典的奥运五环色巧妙地融入其中。标志下方标明了国家名称，整个标志造型简练生动，符合主题。
③中国体育大学标志：标志是一个艺术形式的“S”，是英文单词sport的简写。飞舞的跑道和鲜艳的红色象征着青春的活力，标志很好地体现了体育大学的具有活力的特点。
教师多媒体展示本次课程的题目：为即将到来的校运动会或者为班级设计一个标志，讲解分析标志设计的思路：
选题：确定题目为校运动会或班级设计标志。根据题目了解学校办学理念、运动会历史、校风特色等相关资料进行构思。(例如：教师示范设计班级标志，根据班级特色进行选题。)
构思：根据选题，将语言概括为简明的符号进行表现。(例如：教师选用书本、双手和人物的组合形象作为主题进行设计。)
构图、定稿、着色：多画几幅草图，寻找最简练概括的形象，明确表达标志内容，最终定稿并选用单纯、醒目的颜色进行着色。(教师说明标志设计一般采用一到两种颜色，防止出现视觉杂乱的效果。)
(1)在多媒体循环播放各类优秀标志设计，学生分组合作，选择设计运动会标志或者班级标志。确定设计主题，小组讨论构思，设计构图，绘制草图，进行定稿和着色。
(3)教师在巡视指导过程中针对共同存在的问题进行及时纠正，并提醒学生注意标志设计的要点。对有创意的作品进行表扬，对个别小组进行设计技法指导。
总结本节课所学标志设计特点和设计要素，带动学生增强团体合作的精神和班级凝聚力。课下可以尝试用电脑图形处理软件来尝试进行标志设计。