清华体育产业研究 少年强则国强国际青少年体育系列研究之一：日本校园体育运动部的相关调查中国近代著名的体育教育家马约翰先生的体育价值理论中指出：体育可以塑造人格，对青少年成长教育意义重大。通过一些特殊场景，体育能够教会青少年规则意识、良性竞争、团队协作、积极进取、如何面对挫折。清华大学体育产业发展研究中心在研究国内青少年体育培训机构的同时，也在关注国外青少年体育教育培训状况，开设了新专题——“少年强中国强，国内青少年体育系列研究”以及“少年强则国强，国际青少年体育
近期，清华大学体育产业发展研究中心将分期介绍日本青少年校园、校外体育运动开展情况，内容丰富，敬请关注。
日本的体教结合模式非常成功，政府没有独立的体育行政管理部门，体育行政最高管理权归属于文部科学省下属的体育厅青少年体育局管理；日本体育协会（公益法人）非政府组织下设的“体育少年团”，管理学校外的社区青少年、儿童体育运动协会。
以下这份《校园体育运动部的相关调查》报告是日本民间机构 Benesse教育综合研究所受文部科学省委托，于1996年至1998年对日本的100所初中和100所高中、包括学生、家长及教员合计54000人，历时两年时间完成了调研与报告的撰写工作。
（表一）所示体育运动作为学校教育的一个重要环节，学生们通过运动带来的身心健康与快乐感的同时，逐步挑战自己更高的运动记录。
运动部的活动，能够培养同学们做事的态度以及与人交往的亲和力，运动中的团队合作与身体的对抗接触，增强个人与团队的连带责任感，增进同学与指导老师间的信赖感，迸发出维护学校荣誉的使命感。
学校的教育目标中明确了体育运动指导目标，根据学校的具体情况组建适合开展的校内体育运动部，每个学生根据自身情况选择加入运动部。根据年级、学生的身体条件，运动部指导员制定详细的训练计划。学校与家长之间建立常态的联络沟通机制。
制定训练中事故发生情况下的紧急预案与处置流程，（表二）所示能够做到及时、有效、正确处理此类运动损伤事故。
参加调查问卷的初博业体育官网、高中学校，全部建立了体育运动部，每所初中平均有15个运动部（30人/各部），高中有24个运动部（20人/各部）。（表三）所示初中73.9%、高中49.8%的学生，参加了学校体育运动部的活动。
参加学校运动部的理由中，享受体育带来的乐趣、提高自己的运动技能两项，占到了问卷调查的前两位（表四）。
通过运动部的活动，取得了哪些收获（表五）的问卷中，初、高中的同学选择有所不同。初中生排序前四项的分别是：1）体力得到了提升；2）感受到运动带来的乐趣；3）提高了运动技能；4）结识了朋友。高中生排序前四项的分别是：1）结识了朋友；2）、3）感受到运动带来的乐趣、体力得到了提升；4）提高了运动技能；
通过（表四）、（表五）对比发现，参加运动部的活动，都达到了同学们最初的期望值。其中通过运动结识了更多朋友，超出了同学们的预期值，这也充分说明了体育运动给学生们带来了快乐的同时，体育社交的功能在学生时期已经显现出来。
（表六）所示72.4%运动部的初中生，每周接受6-7天的训练，6天训练占到了46.3%的比例。54.79%的学生训练时间是每天2-3小时。训练天数与时间组合对比，每周6天、每天2-3个小时占26.74%的比例最高。
（表七）所示运动部的高中生、77.79%的学生每周有6-7天的训练，6天占到了41.7%的比例。51.77%的学生每日训练时间是2-3小时。训练天数与时间组合对比，每周6天、每天2-3个小时占24.16%的比例最高。
与初中运动部对比，高中部每周7天训练的比例高出10%，训练3个小时以上的比例也有增加，高中生的全国性赛事增多，是训练时间增加的原因。
对子女参加学校运动部活动的满意度调查中（表八），初、高中学生家长的满意度分别达到了87.3%和90.4%。
子女参加学校运动部活动的收获调查中（表九），结识了朋友排列在第一位。初、高中学生家长的比例分别是41.5%和48%。
通过对学校运动部指导员的调查中了解到（表十），运动协调性的训练与社会意识的养成，是指导员对运动部学生的首要工作目标。通过体育运动、形成正确的世界观，提升精神面貌与责任感，排列在初中阶段的二、三位。随着高中阶段的赛事增加，体育竞技能力、运动成绩的提高，排列在指导员工作目标的第二位。
（表十一）的调查显示，88.4%与87.7%的初、高中体育运动部的指导员们出于责任与使命感，在他们的工作中有了成就感。11.6%和12.3%的指导老师，接受了运动部的指导工作，并没有更高的工作热情，因此也就没有成就感而言。
对初、高中校长对体育运动部存在哪些烦恼的调查中（表十二），指导员的负担加重、指导员人数不够分别位于前两位，场地、设备的不完善排在第三位。
在共同问卷调查中（表十三），学生、家长和指导老师由于关注点的不同，因此顺位也出现了不同。存在的问题主要集中在以下四点：1）活动时间长；2）指导员的能力有限；3）场地狭小；4）同学之间的关系问题。
学生时代的热血少年，在家人、亲戚、老师、同学、好友、心仪女生的注视下，赛场上恣意挥洒汗水、泪水，谱写无怨无悔的美丽青春，是每个运动少年追求的梦想。
日本校园体育赛事的历史悠久，竞技水平也非常高，很多项目的奥运选手就出自在校学生。著名的全国高中棒球选手权大会（甲子园）、全国高中足球选手权大会的高三学生，毕业前就已经被职业俱乐部内定。
Benesse教育综合研究所通过两年的调研工作，针对学校体育运动部管理与训练工作，提出了相应的建议：
1、有些学校的运动量过大，是“胜利至上”的主导思想，与校园体育运动的目标背道而驰。希望初中部能够保证每周有两天的训练休息日，高中部能够保证每周一天的训练休息日，这样有助于队员的身心恢复、减少伤病积累。
2、为保障最大限度降低运动伤害，将运动医学的最新研究成果引入到校园体育活动中，同时也为运动科研机构提供了基本研究数据。
3、学生对参加学校运动部的活动，有很高的认同感。以健体、交友为目的加入的同学，能否与竞技目标的同学区别对待，组织内容更多元化的活动。
4、有些运动项目的特殊性，研究探索多校联合组建运动部的模式，以解决高水平指导教师与队员人数不足的问题。
5、引入校外培训机构的教练或训练团队，可以解决学校运动部指导老师的人数与能力等问题，提高国际化竞争水平。外部指导教练的进入，可能导致校内运动人才的流失问题，需要学校与地方管理部门的协调沟通。
1、体育作为教育的一部分，学校运动部对于学生的成长是不可缺失的一个组织。从竞技运动层面看，众多的体育人才聚集在学校运动部中。
3、学校应该与各运动协会保持良好沟通，在不影响其他学生训练的前提下，欢迎他们对有发展前途的学生进行定期个别指导。
4、学校方面应该探讨如何从社会引入高水平教练，可以更系统、更科学、更有效地调整学校运动部的训练工作。